Marco teórico. Aspectos de la expresión corporal

MARCO TEÓRICO. ASPECTOS DE LA EXPRESIÓN CORPORAL

Finalmente, teniendo en cuenta una visión general de los que el bloque pretende trabajar, exponemos a continuación aquellos aspectos que de un modo u otro aparecen a lo largo de nuestra unidad didáctica.

- Creatividad. Según Rodríguez (2008) en la creatividad se encuentran diversas variables que se extienden más allá de los procesos cognitivos. El contexto que se genera en la realización de esta actividad ofrece la riqueza y motivación idónea para fomentar el proceso creativo, potenciando los procesos cognitivos que generan y desarrollan las ideas, emociones y proyecciones de los sujetos que llevarán a la producción de un trabajo original y personal del grupo.

- Dinamismo. El trabajo de nuestras actividades conlleva mostrar una actitud activa y positiva, actuando de forma desinhibida. También el uso de algunos elementos de apoyo como recursos materiales que contribuirán a generar un ambiente lúdico que fomente el desarrollo de una participación activa (Cuéllar y Rodríguez, 2009).

- Trabajo colaborativo. Vamos a ofrecer diversas posibilidades de interacción grupal en las que se requiere la cooperación de todos los miembros del grupo. Siguiendo a Velázquez (2010) para conseguir la meta es fundamental indispensable el cumplimiento del rol de cada uno para lograr el objetivo. Otras habilidades como la empatía, el diálogo y la resolución de conflictos de forma pacífica serán necesarios para la consecución de este proyecto grupal.

- Expresividad. Vamos a desarrollar la intención y la capacidad de comunicar y de interpretar el rol acordado. Según Sefchovich y Waisburg (1999), es fundamental proponer al alumnado actividades que fomenten la toma de conciencia de sus posibilidades expresivas y creativas a través del movimiento.

- Espontaneidad. trabajamos una actitud de flexibilidad ante los posibles cambios que se suceden en el desarrollo de las actividades. A su vez, la fluidez es un elemento a trabajar en cuanto a la dependencia de dicha habilidad espontánea por parte de los participantes con el propio proceso de trabajo.

- Autenticidad. Tomando la expresión corporal como medio facilitador de la muestra de la propia personalidad del individuo, debemos destacar que esa originalidad de partida tomada de cada alumno. Ello se encuentra condicionado porque en este intenta mostrar la definición del propio grupo, así como “lo mejor” de cada participante, resultando ser así un trabajo único y original basado en las diversas características personales y grupales de los sujetos (Cuéllar, Navarro e Indarte, 2008).